一、活动目的：

   为进一步提高研习稿二次备课的有效性，探索以研习稿为载体的课堂教学的效率，寻求突破研习稿使用上的瓶颈，学校决定开展跟踪式教学研讨活动。

二、活动程序：

1、确定开课教师：初一、二备课组各确定一名开课教师。

2、开展听课活动：

（1）备课组讨论确定以一个单元或一个章（节）为教师开课的内容，一周内教研组全体教师跟踪听课。

（2）教研组长编制《课堂观察记录表》，明确听课教师的课堂观察任务，。

（3）备课组长在每次听课活动结束后组织好交流反馈活动，及时给上课教师提出修正意见。

（4）上课教师要结合组内反馈意见，不断调整教学策略，提高教学有效性。

   3、组织检测反馈：听课活动结束，检测学生掌握情况，反馈教学效果。

  4、开展主题研讨：交流活动反思，提炼经验，探索研习稿课堂教学的有效策略。

三、活动时间：2010年4月—5月

第一阶段：在初一年级组开展，期中前完成。

第二阶段：在初二年级组开展，期中后完成。

（第一阶段结束后，先在组内小结，再进行第二阶段研讨。第二阶段结束后，在组内交流基础上进行全校研讨，以达到活动的有效性。）

四、活动要求：

   1、希望教师积极参与，发挥团队合作精神，保证活动有效开展。

   2、教师要认真总结反思，提炼活动成果，以促进今后教学工作。

   3、备课组长要积累材料，形成教研活动案例，记录教研档案。

 （开课教师要写好一份有关开课前、后的教学反思，并做好教学质量或教学效果分析。听

课教师除填写每天《课堂观察记录表》以外，还要写好一份总结性评课稿，并提出建设性

意见。备课组长要写好活动的全过程，提炼经验，形成有效的“研习稿”下的课堂教学模式。）

附件：课堂教学观察表（供参考）芦渎中学第一次跟踪式教学研讨活动方案.doc