一、活动意图、策略：

数学组活动立足研习稿教学的课例研究，借助课堂观察技术，以剖析为策略，着眼于滚动改进。以跟踪一位教师的课堂教学为平台，以解决教学实际问题为目的，通过教师间的互动、交流促进组内教师运用研习稿教学的教学技能的提高。

二、活动流程：

第一环节：提出问题，确定主题（描述实践中的问题，明确想在哪一方面得到改善；编制相应的课堂观察表）

第二环节：滚动改进（课题观察——观察结果分析——制定改进措施——采取行动——再观察……）

第三环节：评估反思（改善状况验收反思）

第四环节：提炼活动成果

三、拟定观察要点：

1）二次备课后的教学设计与课堂教学实际比较；

2）课堂师生互动语言与行为的预设与实际比较；

3）课堂练习水平实效分析；

4）课堂反馈与目标达成度分析。等

    通过对前阶段的反思，针对课堂上一言堂和推土机式的现象还偶有出现，特推荐《提问行为类别频次统计和提问技巧水平检测表》（引自顾泠沅教授《课堂观察的定量研究》）